Mi
lugar, tu lugar... ¡Nuestro lugar!
Conociendo on line a Río Negro a través de las voces de los chicos…
Responsables del
proyecto:
DÍAZ, Liliana
SOLCA, Mirta Liliana
VISCEGLIE, Karina
Fundamentación
El
uso de blogs en un proyecto pedagógico nos permite potenciar el intercambio de
ideas y construir conocimiento colectivo con el aporte de todos. Motiva a los alumnos
a aprender desde otro lugar muy
diferente a la clase
tradicional, presentándoles una
situación de aprendizaje donde
deben interactuar utilizando recursos digitales que muchos de ellos
como nativos digitales utilizan cotidianamente.
El
docente y/o el alumno pueden utilizar las distintas herramientas de la web 2.0:
insertar imágenes, videos, enlaces; ampliar información sobre la temática a
trabajar, intercambiar opiniones.
La
propuesta será entonces construir conocimientos a partir de compartir experiencias y saberes del lugar
donde viven con niños
de diferentes localidades e incluso
de diferentes niveles. Participarán niñas y niños de la
salita de 5 años de Nivel Inicial de Bariloche e Ingeniero Jacobacci y
alumnos de 5° grado de Bariloche, Cipolletti y San Antonio Oeste. Este
proyecto favorecerá la comprensión de la realidad social en la que viven y
comparar su entorno cercano con otros lugares de la provincia.
Esta
propuesta permite ir más allá del aula y a través de las TICS interactuar entre
los alumnos y alumnas de la provincia a pesar de la distancia, permitiendo conectarse con otros niños de otras ciudades casi al instante.
PROPÓSITOS:
·
Promover
el aprendizaje basado en proyectos colaborativos utilizando Internet,
propiciando la construcción de conocimiento colectivo.
·
Utilizar
las herramientas propias de la WEB 2.0 con fines educativos.
·
Fomentar
la socialización de experiencias y materiales educativos.
Nivel Primario:
Ciencias Sociales
·
Promover
situaciones de enseñanza que permitan trabajar los contenidos de las Ciencias
Sociales, para que los alumnos y alumnas construyan nociones, conceptos y
saberes que les permitan interpretar y comprender la realidad social en que
viven, su entorno próximo y otros lugares de la provincia que habitan.
Lengua:
·
Garantizar
prácticas de escritura, a partir de propuestas de producción de textos con
diversos propósitos, para que los alumnos y alumnas escriban de manera autónoma
y personal textos coherentes y adecuados a la situación comunicativa.
Nivel Inicial:
Campo de la Realidad Natural y Social
·
Promover
la interacción con distintos marcos naturales y socio-culturales, para
iniciarse en la comprensión de su complejidad y heterogeneidad y valorar el
trabajo humano que los conforma y los modifica.
·
Propiciar
la formulación de preguntas, la observación, exploración, registro, análisis y
comunicación de resultados y nuevas preguntas; a partir del desarrollo del
lenguaje escrito y oral, del juego y de la propia acción del niño.
Campo Lengua y Literatura Infantil
·
Posibilitar
que el lenguaje sea instrumento de acción cotidiano que permita recuperar el
sentido de la palabra que tiende lazos para acercarse significativamente al
otro desde el propio mundo interior y el conocimiento del mundo y su inserción
en él.
Campo de la plástica
·
Promover
la utilización del lenguaje de la plástica en la elaboración de imágenes
personales, para incrementar la creatividad del niño.
TEMAS:
Ciencias Sociales:
Zonas de Río Negro: Andina, Valle, Línea Sur y Atlántica:
·
Ubicación,
paisaje, trabajos de las familias, animales y plantas de la zona, actividades
económicas principales, comidas típicas, costumbres.
Lengua:
·
Cuentos
del lugar, mitología, textos descriptivos, textos instructivos recetas
NIVELES EDUCATIVOS:
Inicial:
Sala de 5 años
Primaria: 5° grado
ACTIVIDADES:
1) Actividad Inicial:
Presentación de los alumnos que participarán de la propuesta por medio de un
foto mensaje dónde al lado de su foto completarán su nombre, edad, juegos
preferidos, (y alguna otro dato que los alumnos y la docente crean
conveniente para presentarse.)
2) La segunda actividad se irá desarrollando a lo largo de varias semanas, ya
que se trabajará en la presentación del lugar en que viven tomando como ejes:
ubicación, paisaje, trabajos de las familias, animales y plantas de la zona,
actividades económicas principales, comidas típicas con recetas, cuentos del
lugar, mitología, etc.
Para
desarrollar el trabajo, se partirá de la realidad que los niños y sus familias
viven, ampliando sus conocimientos con entrevistas a
lugareños, consultando material bibliográfico local (libros, videos, películas,
canciones, etc.) y realizando filmaciones sobre las salidas así podrá compartir sus trabajos. Incluso se podría trabajar con los alumnos del nivel primario, consultando Internet y utilizando algún enciclopedia virtual como Wikipedia.
Cada escuela
y jardín diagramará su
forma de presentación a través
de un blog donde subirán sus trabajos, con una frecuencia quincenal y
acordando el tema que será común a todos. Es decir que se trabajará durante
quince días un tema (como por ejemplo trabajos de los papás y mamás) y luego
todos comparten el mismo tema en el blog.
Esto
favorecerá la comparación de los trabajos en las diferentes zonas y se podrá
luego relacionar con otros ejes como paisaje, ubicación geográfica, etc.
3)
En cada escuela y jardín compartirán los trabajos realizados por
los alumnos de las otras
localidades a través del blog, dónde la forma de presentación dependerá de la
realidad de cada sección y de acuerdo al nivel.( los alumnos de 5° trabajando
con las netbooks por ejemplo, los de sala de 5 a través del uso de la pantalla
digital)
Evaluación
Cada
escuela elaborará una propuesta de evaluación.Se
realizará por escuela una muestra del trabajo realizado a través de presentaciones, juegos y evaluaciones interactivas.
- Permite interrelacionar los
contenidos educativos con recursos
digitales logrando un formato más
llamativo. Pudiendo usar
imágenes, sonidos, videos, enlaces…todos los recursos
que nos permite la web 2.0.
